Prueba Altas Capacidades Para Padres

Universidad De La Salle Facultad de Educación Maestría en Psicopedagogía	Eje Particular: Diagnóstico y Tratamiento en Poblaciones Especiales 2 Código: PPS-714
Elaborado por: Gabriela González Salgado	Año: 2016	VI Ciclo
Nombre de la prueba: Conociendo un poco más de ti
Objetivos: 1.    Identificar las principales características de la niñez con altas capacidades 2.    Identificar las características que los padres reconocen en sus hijos con altas capacidades.
Descripción: Este test informal servirá para identificar junto a los padres las  principales características de la niñez con altas capacidades. La prueba conociendo un poco más de ti está dirigida a los padres de familia.
Procedimiento y Evaluación: La prueba  conociendo un poco más de ti está dividida en dos instrumentos. El primer instrumento es una escala de frecuencia, siendo el número 5 muy frecuente y el 1 nada de frecuente. El padre debe marcar según la característica indicada la frecuencia con la que su hijo la presenta. Seguidamente, los padres de familia deben pintar aquellas características con las cuales identifica a su hijo. Por último, se realiza a las personas participantes una serie de preguntas sobre lo que significa cada una de las características pintadas.
Definiciones: Altas capacidades:  Bellver  (2013)  “hace referencia a las capacidades potenciales que tiene un niño o niña en una o varias áreas, pudiéndose o no materializar y concretar en un rendimiento concreto, proceso que dependerá del entorno tanto familiar como escolar” (p.6). Además la autora agrega que son niños y niñas con una capacidad intelectual superior a la media tanto en habilidades generales como específicas, una alta dedicación a la tarea  y una alta creatividad
Documentos de Referencia: Bellver Vázquez-Dodero, I. (2013). Niños y niñas con altas capacidades intelectuales. Pautas para padres y madres. Madrid, España. Fernández, T y Sánchez, T. (2010). Cómo saber si mi hijo tiene altas capacidades intelectuales guía para padres. Bogotá, C: Ediciones de la u. Gómez, T y Mir,  V. (2015). Altas capacidades en niños y niñas. Bogotá, C: Ediciones de la u.
Formularios o Instrumentos: Instrumento 1: Escala de Frecuencia. Nombre del padre o la madres: ___________________________________________________________ Nombre del niño o niña: __________________________________________________________________ Fecha de aplicación: ____________________________________________________________________ Persona quien aplica el  instrumento: _____________________________________________________ Instrucciones Seguidamente se le presenta una serie de características, por favor léalas despacio y piense si su hijo presenta esa característica, seguidamente marque con qué frecuencia la presenta, siendo el número 5 muy frecuente, el número 4 poco frecuente, el número 3  a veces frecuente, el número 2 pocas veces frecuente y el 0 nunca la presenta. N° Características Frecuencia 1 Pregunta mucho 1        2        3        4        5 2 Demuestra mucha curiosidad 1        2        3        4        5 3 Se resiste a realizar las tareas que no son de su interés 1        2        3        4        5 4 Aprende rápidamente 1        2        3        4        5 5 Tiene un lenguaje muy amplio para su edad 1        2        3        4        5 6 Encuentra diferentes usos para objetos comunes 1        2        3        4        5 7 Es muy creativo 1        2        3        4        5 8 Le gusta tomar decisiones 1        2        3        4        5 9 Tiende a trabajar y jugar solo. 1        2        3        4        5 10 Se muestra perfeccionista 1        2        3        4        5 11 Se opone o aburre ante las actividades rutinarias 1        2        3        4        5 12 Posee una atención múltiple, puede hacer varias cosas  a la vez 1        2        3        4        5 13 Es muy sensible 1        2        3        4        5 14 Aprendió a leer mucho antes de iniciar su etapa escolar 1        2        3        4        5 15 Le apasiona la lectura 1        2        3        4        5 16 Prefiere jugar con amigos de más edad 1        2        3        4        5 17 Prefiere realizar actividades adultas. 1        2        3        4        5 18 Se aburre con facilidad 1        2        3        4        5 19 Parece tener un autoconcepto positivo. 1        2        3        4        5 20 Tiene reacciones de cólera y rabietas ante la menor contrariedad 1        2        3        4        5 21 Sobre sale en comparación a sus compañeros porque comprende  las explicaciones con rapidez 1        2        3        4        5 22 Es impaciente para conseguir una meta. 1        2        3        4        5 23 Termina primero en clase 1        2        3        4        5 24 Es muy sensible ante el fracaso o la incomprensión 1        2        3        4        5 25 Muestra mucho interés por el aprendizaje 1        2        3        4        5 26 Posee gran información de temas complejos para su edad. 1        2        3        4        5 27 Cuenta muy bien historietas y cuentos. 1        2        3        4        5 28 Posee habilidades especiales en algún área específica. 1        2        3        4        5 29 Rechaza la autoridad 1        2        3        4        5 30 Es enérgico y activo 1        2        3        4        5 Instrumento 2    CARACTERÍSTICAS SOBRE MI HIJO O HIJA.  Pinte cada una de las palabras que siente que representan una característica de su hijo o hija. Sentido del humor más avanzado Buen dominio de conceptos y símbolos resolver problemas lógicos Observador Muy perceptivo Agudo sentido de la justicia Perfeccionista Hipersensible Gran agudeza visual Gran agudeza auditiva Alerta a cualquier señal ruido o movimiento Mantiene una conversación fluida Evita situaciones conflictivas Le gusta la tranquilidad Original en sus trabajos Alto nivel de atención Creativo Buena autoestima Retiene mucha información Se aburre con facilidad en lo que no es de su agrado Resuelve situaciones problemáticas Buena memoria Autocritico Impaciente Intuición muy acentuada 1.    ¿Por qué usted siente que  estas son características de su hijo o hija? 2.    ¿Cuál de todas las situaciones  que usted pinto considera usted que es la más importante? 3.    ¿Por qué usted siente que hay_________________? 4.    ¿Por qué usted siente que hay _________________? 5.    ¿Por qué usted siente que hay  _________________? 6.    ¿Por qué usted siente que hay _________________? 7.    ¿Por qué usted siente que hay  _________________? 8.    ¿Por qué usted siente que hay  _________________? 9.    ¿Por qué usted siente que hay  _________________? 10.  ¿Cómo describe usted a su hijo o hija?